Mediação literária no ensino médio: o papel dos escritores contemporâneos maranhenses

Resumo

A mediação literária no Ensino Médio tem se consolidado como uma estratégia pedagógica relevante para o enfrentamento dos desafios relacionados à formação do leitor literário em contextos escolares marcados pelo distanciamento dos estudantes em relação às práticas de leitura. Nesse cenário, a valorização da literatura contemporânea regional apresenta-se como possibilidade de aproximação entre o texto literário, o leitor e o contexto sociocultural. O presente artigo tem como objetivo analisar o papel da mediação literária no Ensino Médio a partir do trabalho com obras de escritores contemporâneos maranhenses, considerando suas contribuições para a formação leitora dos estudantes e para a ressignificação das práticas de ensino de literatura. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com abordagem teórico-analítica e caráter bibliográfico, desenvolvida por meio da revisão de produções acadêmicas que discutem mediação literária, ensino de literatura no Ensino Médio e literatura contemporânea, além da análise de documentos educacionais orientadores. Os resultados da revisão indicam que a mediação literária, quando articulada à literatura contemporânea maranhense, favorece práticas pedagógicas mais contextualizadas, amplia o repertório cultural dos estudantes e fortalece o sentimento de pertencimento e identificação com a leitura literária. Conclui-se que a inserção de escritores contemporâneos maranhenses no espaço escolar potencializa o processo de formação do leitor, contribuindo para uma abordagem mais crítica, plural e significativa do ensino de literatura no Ensino Médio.