Interação oral em ambientes digitais: tendências, lacunas e implicações para o ensino de línguas na pesquisa recente em Linguística Aplicada

Resumo

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento e tem como objetivo investigar como a literatura científica recente tem abordado a interação oral em ambientes digitais de comunicação. Para isso, realiza uma revisão integrativa da produção acadêmica publicada entre 2012 e 2024, com foco na identificação das abordagens teóricas mobilizadas, dos contextos investigados e das contribuições apontadas para o ensino de línguas e a formação docente. A pesquisa se insere no campo da Linguística Aplicada e dialoga com estudos sobre ensino de oralidade, interação verbal, cultura digital e multimodalidade. O corpus foi constituído por artigos científicos localizados nas bases SciELO, Portal de Periódicos CAPES e Google Acadêmico, selecionados a partir de critérios explícitos de inclusão e exclusão. A análise dos estudos selecionados permitiu identificar tendências na investigação da interação em ambientes digitais, evidenciando tanto a centralidade desse fenômeno nas práticas comunicativas contemporâneas quanto lacunas teóricas e metodológicas na produção científica recente. Os resultados indicam que muitas pesquisas ainda se apoiam em categorias analíticas desenvolvidas para interações presenciais, sem considerar plenamente as especificidades das práticas discursivas mediadas por tecnologias digitais. Além disso, observou-se que a dimensão multimodal das interações digitais e suas implicações para o ensino de línguas e a formação de professores ainda são pouco exploradas nos estudos analisados. Conclui-se que a investigação dos modos de organização da interação oral em ambientes digitais constitui um campo promissor para a Linguística Aplicada, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de abordagens teóricas e pedagógicas mais sensíveis às transformações comunicativas da cultura digital que implicam diretamente a formação e o agir docentes.