Ensino de solos em uma escola de ensino fundamental do município de Várzea Alegre, estado do Ceará

Resumo

O presente artigo trata de um estudo relacionado ao ensino de solos no 6º ano do Ensino Fundamental, através da análise do livro didático buscamos identificar a abordagem dos conteúdos relacionados ao estudo de solos do ponto de vista quantitativo e qualitativo. Foi também aplicado um questionário com professor que trabalha com a disciplina de geografia para compreendermos os conhecimentos em relação a conceito, constituição, formação, característica e importância do solo, bem como para compreendermos o perfil de formação profissional do professor que trabalha esse conteúdo em sala de aula. Observamos através da análise do livro didático que o conteúdo relacionado a solos é quantitativamente insuficiente para o ano em que é abordado, uma vez apresenta reduzido conteúdo, com apenas um exercício relacionado ao tema. Do ponto de vista qualitativo, consideramos que o conteúdo do livro também como insatisfatório, pois: não apresenta o conceito de solo; simplificam sua origem; não aborda os fatores de formação do solo; não relaciona o conceito de erosão diretamente aos solos; quando trata dos componentes principais do solo não esclarece que a água e o ar também compõem o solo; o livro não apresenta uma relação entre o desmatamento e os processos de erosão e desertificação dos solos, tampouco relata a existência de diferentes tipos de solo no território brasileiro. Consideramos primordial a adoção de formação continuada e busca por novas metodologias de ensino de solos no ensino fundamental como estratégia que favorece a conservação desse recurso ambiental.