Práticas psicopedagógicas frente à neurodiversidade: desafios e possibilidades para a inclusão escolar

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as práticas psicopedagógicas voltadas à neurodiversidade, identificando desafios e possibilidades para a inclusão escolar de estudantes neurodivergentes. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com busca em bases de dados como SciELO, Scopus, DOAJ e Google Acadêmico, utilizando a estratégia PICO para delimitar população, intervenção, comparação e desfecho, e seguindo as diretrizes PRISMA para seleção e análise dos estudos. Foram incluídos artigos em português, de autoria brasileira, gratuitos, completos e publicados entre 2022 e 2024, e excluídos materiais duplicados, resumos, teses e dissertações. Os resultados evidenciam que práticas psicopedagógicas individualizadas, combinadas com recursos adaptativos, tecnologias assistivas, mediação familiar e formação docente, contribuem significativamente para a inclusão escolar, promovendo não apenas o desempenho acadêmico, mas também o desenvolvimento socioemocional e a participação ativa dos estudantes. Além disso, identificou-se que políticas públicas estruturadas e suporte institucional são determinantes para o sucesso dessas estratégias, enquanto a falta de capacitação, recursos e integração entre os diferentes atores escolares constitui barreiras relevantes. Assim, a pesquisa conclui que a psicopedagogia inclusiva representa uma ferramenta essencial para a construção de ambientes escolares mais acolhedores, humanizados e equitativos, capazes de atender às necessidades de todos os alunos.