A ESCUTA SENSÍVEL NA VOZ DOS ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E DO PROGRAMA ACELERA: VIVÊNCIAS EM OFICINAS DE MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.54899/dcs.v22i85.4050Palavras-chave:
Escuta Sensível, Estudantes, Educação Básica, MatemáticaResumo
Este artigo, de abordagem qualitativa, investiga a escuta sensível como estratégia metodológica que promove um ambiente de aprendizagem mais humanizado. O objetivo é compreender a percepção de estudantes da EJA e do programa Acelera sobre relações dialógicas e afetivas com futuros professores de matemática, em oficinas mediadas por essa abordagem. A pesquisa foi realizada com turmas da rede municipal de Vitória da Conquista (BA), nos anos finais do Ensino Fundamental. Os licenciandos conduziram oficinas orientadas pela escuta sensível, e os dados, obtidos por observação, questionários e entrevistas, foram analisados com base em indicadores de Juan Godino. Os resultados revelam avaliações positivas dos estudantes, destacando que a escuta sensível contribuiu para um ambiente acolhedor e favoreceu a construção do conhecimento matemático. A pesquisa aponta a relevância de práticas pedagógicas que integrem aspectos cognitivos, emocionais e interacionais na formação docente.
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