GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIAS DE PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL
DOI:
https://doi.org/10.54899/dcs.v22i83.3685Palavras-chave:
Escola, Gestão Democrática, Metodologias Ativas, Protagonismo JuvenilResumo
O presente artigo propõe-se a refletir de maneira aprofundada sobre como as metodologias ativas podem potencializar o protagonismo juvenil e, simultaneamente, fortalecer a gestão democrática nas escolas, contribuindo para práticas pedagógicas mais participativas e significativas. A abordagem metodológica adotada é de natureza qualitativa, sendo a pesquisa conduzida por meio de uma análise bibliográfica detalhada, com base na interpretação dos dados através da análise de conteúdo, conforme os preceitos estabelecidos pela professora Laurence Bardin. Os resultados obtidos indicam que a gestão escolar democrática é essencial para a construção de uma educação de qualidade, inclusiva, participativa e que valorize a diversidade e o diálogo entre todos os membros da comunidade escolar. Nesse contexto, o uso de metodologias ativas no ambiente escolar se configura como uma via eficaz e transformadora para incentivar a participação ativa dos estudantes nas decisões da instituição, promovendo autonomia, senso crítico e corresponsabilidade.
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