Do ensino de ciências à produção de novidades: o guia do participante das Olimpíadas de Formação Inventiva com Robótica (OFIR) como dispositivo inventivo na experiência da equipe Lego 9¾

Resumo

O presente artigo analisa como o ensino de Ciências teve no Guia do Participante das Olimpíadas de Formação Inventiva com Robótica (OFIR) um dispositivo provocador de experiências carregadas de novidades, durante a participação da equipe Lego 9¾. O objetivo geral deste estudo é investigar como o Guia do Participante atua como ferramenta pedagógica para potencializar o processo de ensino-aprendizagem de conceitos científicos durante a produção de novidades. Com embasamento na Educação Matemática Inventiva e com metodologia desenhada no entrelaçamento com o método cartográfico, a experiência caracteriza-se como uma pesquisa-intervenção que acompanha processos de produção e transformação em sala de aula. Os resultados apontam que, diferentemente das competições tradicionais com regras rígidas e missões predeterminadas, a OFIR desafiou os estudantes a inventarem seus próprios problemas e cenários, materializados na construção de uma maquete e de um robô voltados para o transporte seguro de produtos radioativos. Conclui-se que o Guia do Participante, quando aliado à Educação Matemática Inventiva, deixa de ser uma mera aplicação mecânica de comandos para se transformar em um potente dispositivo de inventividade no ensino de Ciências, provocando os ofirdianos a inventarem a si mesmos ao utilizarem os conhecimentos matemáticos e dispositivos robóticos na produção de novidades e ressignificarem as experiências científicas e tecnológicas em sala de aula.